Вот мы и добрались до последних страниц нашей книги, своеобразного подведения итогов. Если еще раз перелистать всю книгу, то какими мелкими, незначительными покажутся проблемы родителей, воспитывающих грудных карапузов. Какими мелкими и безобидными предстанут перед нами детские капризы из-за еды или нежелания уходить с прогулки домой!
Но человек так устроен, что его всегда заботят сегодняшние проблемы. Мы непрерывно пребываем в ситуации «здесь и теперь», миг за мигом проживая свою жизнь. Если сегодня нас тревожит зуд от комариных укусов, то какое нам дело до того, что завтра произойдет на фондовом рынке. Поэтому нельзя считать, что нынешние проблемы могут стать менее болезненными или значимыми только от того, что мы знаем о возникновении более серьезных в перспективе, в будущем. Проблема переживается, когда человек включается в ситуацию, становится ее участником. Поэтому для одних важно, как усадить полуторагодовалого ребенка на горшок, для других — как поднять восьмилетнего утром в школу, для третьих — как избавить чадо от вредных привычек и оградить его от влияния дурной компании.
Все приходит в свое время и познается не в перспективе, а в сравнении. Мы будем рады, если на стра-
ницах этой книги вы нашли что-то интересное и полезное для себя. В другое время вас привлечет что-то другое. Так, в книге «О вкусной и здоровой пище» мы разыскиваем не блюдо повкуснее, а нечто конкретное, соответствующее набору продуктов, находящихся в нашем распоряжении сегодня.
Мир детства необъятен. Есть в нем уголки, где каприз — средство привлечения внимания, своеобразный призыв о помощи. В другом случае то же самое поведение покажется психологической провокацией, порой даже шантажом. А можно встретить «полосу препятствий», где вся жизнь построена на взаимных манипуляциях, атаках и отступлениях, затаивании и нападках с целью доказать другому, кто здесь главный.
Детский эгоизм, тирания, крикливость, агрессивность, леность и своеволие — все это грани явления, которое мы называем емким термином «детские капризы». Какой гранью повернется к нам ребенок в той или иной ситуации, зависит от множества обстоятельств: совпадения ваших установок с установками и ожиданиями детей, от отношений, сложившихся между вами, и вашим настроением, от множества мелких и, казалось бы, незначительных моментов, которые приобретают значимость в той или иной конкретной ситуации. Например, крик ребенка становится пугающим, раздражающим в ночное время, а в общественном месте он становится источником моральных страданий взрослых, ведь крик концентрирует на них внимание посторонних людей тогда, когда это совсем нежелательно.
Поэтому не старайтесь найти рецепты на все случаи жизни. Таких рецептов нет и быть не может. Все уникально и неповторимо. Поэтому попытки применить то или иное средство, которое сработало в прошлый раз или помогло кому-то из ваших знакомых, могут привести к незапланированным и даже прямо противоположным результатам. Зато если вы научитесь технике целенаправленного анализа ситуаций, в каждом конкретном случае будете бороться не с негативными проявлениями детской строптивости или инфантильности, а постараетесь уяснить причину происходящего, то приобретете вы значительно больше, чем просто получите полезный совет.
Воспитание — это непрерывный процесс взаимодействия детей и родителей, воспитанников и педагогов. В нем не должно быть места диктату и тирании, поскольку в ответ мы получим лишь ту или иную защитную форму поведения в виде детских капризов. Непременным условием воспитания должно быть стремление к взаимному познанию, готовность к уступкам, гибкость и терпимость в отношениях друг с другом. Особенно это касается периодов возрастных кризисов, через которые проходят наши дети.
Однако сказанное не относится к перевоспитанию. Когда речь идет о коррекции сложившегося недостатка поведения, сформировавшейся (не без нашего участия) негативной черты характера, то поведение взрослых должно быть предельно четким, взвешенным. Малейшая лазейка будет использоваться детьми для восстановления своего пошатнувшегося положения, возврата былых привилегий.
Важно своевременно принимать меры, предупреждающие закрепление вредных привычек, в том числе и привычек капризничать. В противном случае мы станем свидетелями, как в милых девочках и мальчиках все сильнее будут укореняться черты, которых нам хотелось бы избежать. Характеры детей формируются не столько воспитательными мероприятиями, сколько ежедневным распорядком и образом жизни, нашими мгновенными реакциями на их поступки, настроения, выходки, обещания или «ломания».
Знание особенностей своего малыша, разделение особенностей его поведения на врожденные и приобретенные, осведомленность относительно темпа и направления его будущего развития помогут родителям избежать многих ошибок. Но мы, взрослые, тоже не ангелы, мы не безгрешны, а стремление казаться таковыми есть лишь самообман или худшая из ошибок воспитания. Процесс этот представляет собой непрерывное взаимодействие, в котором не только мы оказываем воздействие на детей, но и они на нас; меняются не только черты и формы поведения воспитанников, но и свойства, характеристики воспитателей. Именно в общении с детьми родители приобретают такие качества, как терпимость, наблюдательность, вдумчивость. Именно воспитание предполагает ответственное отношение к событиям, происходящим в судьбе детей, их переживаниям и мыслям. Отцовство и материнство заставляют людей ускорить процессы своего социального взросления.
Детские капризы являются свидетельством того, что процесс родительского ученичества еще не завершен, а мамам и папам, бабушкам и дедушкам еще предстоит научиться искусству воспитания, искусству меняться, расти и развиваться вместе со своими отпрысками, созидать новое и разрушать старое, мешающее прогрессивному развитию детей, их постепенному взрослению, обретению личностной самостоятельности. Тот, кто не учится на детских капризах своих отпрысков, обречен на столкновение с проблемами, которые приходят им на смену.
Психология насилия
